{"id":1473,"date":"2016-06-26T18:04:55","date_gmt":"2016-06-26T16:04:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.icradiceovidio.gov.it\/wordpress_new\/?p=1473"},"modified":"2016-10-10T12:32:08","modified_gmt":"2016-10-10T10:32:08","slug":"pronti-per-la-scuola-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/pronti-per-la-scuola-primaria\/","title":{"rendered":"Pronti per la scuola primaria\u2026"},"content":{"rendered":"


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Pronti per la scuola primaria\u2026<\/p>

<\/p>\n <\/figcaption>\n <\/figure><\/section> \u00a0Nella nostra scuola si realizzano attivit\u00e0 di prelettura, prescrittura e precalcolo lavorando con bambini in uscita in gruppi d\u2019intersezione, con l\u2019obiettivo di osservare, esercitare e valutare le capacit\u00e0 raggiunte, favorendo cos\u00ec l\u2019ingresso alla scuola primaria di bambini con livelli di competenza pi\u00f9 omogenei \u00a0ed adeguati. Il progetto ha \u00a0inizio a gennaio quando si \u00e8 potuto disporre di una conoscenza pi\u00f9 approfondita delle capacit\u00e0 dei bambini, infatti , il punto di partenza \u00e8 la \u00a0verifica degli schemi motori di base e posturali, in quanto, l\u2019esercizio grafico prolunga sul piano della coordinazione motoria ci\u00f2 che \u00e8 stato sollecitato nell’esecuzione della coordinazione globale. Le attivit\u00e0 proposte in seguito, sono da definirsi propedeutiche a quello che sar\u00e0 l\u2019insegnamento della lettura e della scrittura nella scuola primaria (orientamento spaziale, topologia, sequenze logiche). Il nostro obiettivo \u00e8 quello di aiutare il bambino a costruire un \u201c impianto logico\u201d meno visibile nella nostra scuola ma assolutamente insostituibile nel quadro globale della costruzione della conoscenza. La nostra metodologia ha utilizzato strategie che hanno privilegiato l\u2019ascolto e le conversazioni in <\/span>circle\/time<\/span><\/i>, l\u2019uso di mediatori iconici, simbolici, <\/span>l\u2019apprendimento cooperativo<\/span><\/i>, la <\/span>didattica laboratoriale<\/span><\/i>, <\/span>il rinforzo positivo ed emotivo<\/span><\/i>, la valorizzazione delle esperienze e \n

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Pronti per la scuola primaria\u2026<\/p>

<\/p>\n <\/figcaption>\n <\/figure><\/section>del curricolo implicito, la <\/span>pee<\/span><\/i>r \u00a0<\/span>education<\/span><\/i> per riattivare la socializzazione all\u2019interno del \n

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Pronti per la scuola primaria\u2026<\/p>

<\/p>\n <\/figcaption>\n <\/figure><\/section>gruppo classe. <\/span><\/p>\n

I \u00a0risultati raggiunti attraverso queste attivit\u00e0 sono i seguenti :<\/span><\/p>\n

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  • Innalzare il livello di competenze degli alunni in merito alla pre\/lettura, pre\/scrittura, pre\/calcolo.<\/span><\/li>\n
  • Consentire di migliorare la fiducia in s\u00e9 e nelle proprie capacit\u00e0.<\/span><\/li>\n
  • Avviare forme di continuit\u00e0 metodologico-didattica con l\u2019ordine di scuola successivo.<\/span><\/li>\n
  • Offrire agli alunni adeguate opportunit\u00e0 per il conseguimento di un successo scolastico duraturo.<\/span><\/li>\n
  • Rimandare all\u2019esterno una positiva immagine della scuola e della valenza educativa dell\u2019offerta formativa proposta.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Il percorso \u00e8 stato realizzato dai bambini di 5 anni della scuola dell\u2019infanzia \u201cDON ANTONIO DI NELLO\u201d .<\/span><\/p>\n

    Responsabile del progetto: Insegnante Cinzia \u00a0Barretta <\/span><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Pronti per la scuola primaria\u2026 \u00a0Nella nostra scuola si realizzano attivit\u00e0 di prelettura, prescrittura e precalcolo lavorando con bambini in uscita in gruppi d\u2019intersezione, con l\u2019obiettivo di osservare, esercitare e valutare le capacit\u00e0 raggiunte, favorendo cos\u00ec l\u2019ingresso alla scuola primaria di bambini con livelli di competenza pi\u00f9 omogenei \u00a0ed adeguati.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1477,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[16],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1473"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1473"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1473\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1478,"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1473\/revisions\/1478"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1477"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1473"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1473"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icradiceovidio.edu.it\/wordpress_new\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1473"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}